[Text/Observer网络专栏作家Yuan Meng]最近，瑞安（Ruian）的领导人郑安格（Zhejiang）向媒体报道说，一位主要的学校老师击败了他的10岁儿子，并将他带到三楼的窗户威胁他。在报告了相关事件之后，他们很快引起了公众的关注。 The screenshot of the monitoring video on early morning May 18, the Bureau of the Municipal Education of Ruian released a report to the situation, saying that the problems shown in the video were true, so "a demerit was imposed on the Lin and a warning to the school -teaching principal. The report of this situation, especially the last mentioned prosecution, caused another wave of controversy. For example, some nets believeIzens that the teacher is overbearing, so it should be同时，一些声音指出，参与的学生是“大问题”，并在微博中惩罚了一些网民的信息。违反法规和适当学科的学生？实际上，随着家庭和学校之间的冲突变得急剧，这个问题已成为许多老师甚至学校的日常问题之一。 1。问题：合法性和惩罚有效性的困境。当我们在某些县，城镇和市区的学校进行研究时，我们了解到，老师现在很难惩罚学生：一方面，需要惩罚教育，因为学生变得越来越难以管理。他们有许多想法和更多的方法来避免他们的管理。另一方面，教师担心惩罚责任的问题，并且不努力使用惩罚的力量，从而导致教师失败的高风险。最后，教师似乎不知道如何教学生，尤其是那些行为更为严肃的人。当我们询问特定学校的政治和教育总监时，问题是否是由于老师的力量有限S'处罚，他回答：“老师不再想要惩罚的力量，但现在他们不知道如何有效地惩罚他们处理学生的问题。” 2。在社会压力下对教师的惩罚力量：为什么要惩罚教育问题？惩罚教师的处罚能力主要是由于某些教师的过度惩罚以及那些父母和学生对教育的负面反应，他们在受到惩罚时更关心老师。首先，一些教师的过度处罚引起了激烈的社会讨论。惩罚教师的权利一直是一个问题，直接的原因是，近年来，由于教师在互联网上散布的过度处罚，对学生的身体或心理伤害有些事件。父母和学生希望通过互联网保护其权利和利益，并努力为损失赔偿。虽然从国家技能老师，在传统的殴打和保护教育的概念下，没有多少老师对学生极度侵入性，实际上，有些老师会使用一些粗略的方法来教学生。因此，社会在这种教育方法中发展了强烈​​的关键态度。因此，如果教师可以惩罚学生以及如何惩罚他们，它已成为当前教育中的重要问题。其次，传统的粗略惩罚教育不再满足父母和学生的教育需求。在新世纪之前，传统的粗略惩罚教育曾经是社会教育的相对基本概念。大多数父母会告诉老师“何时击败孩子，他们会腐烂时会生气。”更残酷的殴打和嘲笑，可以被认为是对学生严格教育的表现。但是，在社会教育的民主化和多样化中TS，一些父母和学生开始相信，殴打和仔细的教育不能在学生的指导下积极指导，并且不愉快地成长学生。此外，一些老师可能会向学生展示自己的个人感受，并希望老师和学校在过度处罚后会做出回应。因此，父母对刑罚教育的态度已成为影响教师惩罚的重要因素。第三，学校和政府将减少在安全要求下对教师处罚并保持稳定性的保护性支持。在新世纪之前，教师是当地社会中少数知识分子的精英，对教育事业充满热情，具有高度权威和社会地位，以及社会的整个社会受到尊重的教师。为了促进教育的发展，学校和政府通常会积极保护教师。例如，当我正在调查湖北的一所中学时，我学会了在1980年代和1990年代，一名学生在突然的疾病中被杀。在了解了整个故事之后，父母没有责怪老师和学校，而老师也没有受到惩罚。但是，随着人类人文科学的纪念，学校仍在付钱。今天，一旦出现相关问题，在公众舆论的压力下，学校和政府很难为教师提供保护性支持。教师的教育压力已经从教学和教导人们避免自我责任的情况发生了变化。 3.教师不努力控制他们，学生很差管理“基础和中学（审判）的惩罚规则”，该法案是在2021年正式实施的。尽管政策的出版物反映了教师的惩罚的合法性，并确定了教师实施的条件和范围，但没有惩罚教师的惩罚，但惩罚性的惩罚性问题是惩罚的问题。诺瑟的无意老师，控制。在社会教育中更复杂的环境的背景下，很难对学生进行纪律处分，这使得他们很难在惩罚教育的有效性方面遇到问题。 （1）老师不在乎。 For teachers, considering the pressure of public opinions and national regulations of the system, they will accept the following approaches to avoid responsibility for excessive penalties: First, limit their employmentACTIVITIES IN THE RESPONSIBILITY When educating students, such as using criticism of criticism, moral education, labor education, etc., and punish them to stop for no more than one hour of class, and separate the seats of particularly naughty students.其次，在采取措施之前，请获得学生或父母的许可和许可。例如，一个县一所初中的老师黄老师说：“我用一位领导者想击败他，然后我将击败他。”第三，配方级P班级内的橄榄球和法规，如果学生违反习俗，请采取相应的处罚。例如，某些课程具有课堂政策和法规。如果学生违反了规则和法规，则可以付款并提供给班级的班级。此外，班级实现了一个点系统，每次犯错时都会获得积分系统，并且积极的贡献可以抵消减少的减少。第四，当老师在采取现有步骤时认为教育无效时，教师将为学生提供学校的政治和教育教育。政治和教育部门的教师也主要使用批评，道德和劳动教育。但是，由于他们有丰富的经验，因此在与学生的问题交谈时，他们有很多技能可以说服学生。第五，当学校也努力解决学生的问题时，老师和学校将“我但是，“问父母的方法”对持久的帽子无效，因为许多家庭缺乏教育和教育能力的现代概念，因此，当他们面对学生的问题时，他们只会被击败，孩子不可阻挡或无法控制。在同一时间，许多县级的父母在许多县级的政治上都无法胜任，他们的能力是远方的，他们的能力却没有范围，他们的能力和范围是偏见的，并且是祖先的，并且曾经是杂物，并且曾经是班子，并且有范围的陪伴，并且伴随着友善的陪伴，并且伴随着派遣者，并且他们的能力和范围差异。一所中学的教育主任说：“当这些祖父母到达学校时，他们说'好吧，你说的一切，但实际上他们无法控制孩子。他们唯一的要求是让学校让孩子们上学，而他们没有回家。”第六，学校中最少的处罚罚款将使孩子们回家反思，根据规定，该提议通常很少使用，并且根据规定不超过一周。因此，请采取一些非正式的惩罚步骤，尤其是如果父母不与老师和学校合作解决学生的问题时，教师通常会使用忽视和无视。因为对于教师来说，他们在这种情况下也具有深刻的阳ot和悲伤感，并且只能用于降低教育成本和负面影响。可以说，即使教师和学校的这些步骤可以产生某些影响，但它们也无法完全解决学生的问题。他们只能鼓励那些研究问题的人，并减少尽可能多地研究问题的人的影响范围。原因取决于培训和父母对处罚教育的负面态度。 。首先，他们将在理解和态度方面摧毁诸如“殴打和养育是为了自己的善良”，例如“殴打和养育是为了自己的善良”，“老师正在努力工作”，他们应该感激不尽”。例如，SOME学生会说：“老师不会努力工作。如果他们选择这份工作，他们需要带来这项艰苦的工作。” “老师和父母要求我们努力学习是正确的，但我们做不到。”其次，他们将掩盖违反法规和学科的行为。例如，尽量不要违反学校法规和学科，而是在校园外打架，抽烟，喝酒，并可以在诸如Internet之类的虚拟空间中制作诸如“打开盲盒”和“开放帐户”之类的颜色。第三，Sinthey将在教师的处罚之前提供隐性或明确的抵抗。在隐性抵抗方面，例如不认真听老师的教室，而对教师的教育话语则“内在和右耳”；就明确的异议而言，例如公众和有意与教师作战，甚至打败和破坏性的老师。例如，在特定县的八年级（8）年级的初中，生物学老师分配了作业。一个学生没有写信，老师问他为什么不做功课。学生直接回应了整个班级，“我没有写作，因为我不想写信，”整个班级笑声爆炸了，老师什么也没说，而且老师不仅尴尬，而且还可以对示威的影响。在审查家庭作业时，在检查工作台时，学生还抛弃了教师的家庭作业。这个学生通常在家里击败并与父母一起玩。第四，消除现有的罚款。对于经常违反法规和学科的学生，他们接受了更多形式的惩罚教育，而这种教育惩罚的有效性将削弱数量和频率水平的增加。例如，即使有些学生被搬到前排或老师的领奖台旁边，也不会努力学习。有些学生还感到“当他们被戴上戴上戴上时感到害怕，而在其他时候也不害怕，因为他们是相关的（3）父母在与父母合作的困难也将对处罚和教育的有效性发挥作用。在县级学校中，父母通常有三个想法。第一个是积极的支持的态度。这些父母正在积极与老师交谈，而沟通的频率很高，他们的频率很高，而他们的惩罚通常是教师的惩罚，使教师的惩罚能够做好惩罚，并准备好了他们的惩罚，并为他们的指导做好了惩罚。例如，一位老师说：“如果您相信您的老师，您应该对您的孩子充满信心，我会记得她的孩子。”ES和教育根据政策和程序，以避免因处罚而引起的冲突和负面事件。例如，一位政治和教育总监教授：“这些父母可以在发生某些事情时很容易说话，但是当发生某些事情时，他们很难谈论。”第三种是消极的态度。这些父母缺乏参加儿童教育的热情，或者反对教师教育极为严格的方法，使教师在实施惩罚时矛盾和无能为力，因为这些家庭的学生经常违反法规和学科。为了维持班级和学校，教师需要实施制裁。当罚款无效时，他们需要与父母合作，但父母通常无法正常工作，因此罚款陷入恶性循环无效。例如，一位初中班级老师举了一些例子：“一个邻居评论说，八年级的班级领袖开始ner，并认为当他发现手机将手机带到学校时，他不禁要解决这个错误。”他的母亲从另一个地方回到标签的假期。为了让孩子受到欢迎，他染上了孩子的头发，说老师做得太多了。”“有些父母认为老师打电话给父母很烦人，他们会在幕后留下深刻的印象。当他们一无所有时，他们还会浏览doinan。当发现一些负面消息时，他们会说老师不好。当他们谈论八卦时，如果一个人说得很好，每个人都不会这么说。 “ 4。如何协调：惩罚中处罚的本质和方向。总而言之，当前的惩罚刑罚不是唯一的惩罚权权利的问题，而是对诸如惩罚和如何惩罚统计的问题的争议ED协调的学校，学校，政府，政府协调的议员，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，政府，政府，政府，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校。教师惩罚教师权利权利的出现伴随着社会的惩罚。如果出现权利和责任问题，教师在执行处罚时需要更为标准，以避免对学生进行过度处罚的原因。为此，国家概述了相关的机构政策，另一方面，该政策保证了教师受到惩罚的合法性，但另一方面，预计会导致惩罚的有效性。罚款影响的问题ESS是由于社会发展，个人面临许多新的和复杂的成长问题，现有的教师处罚很难有效地解决这些问题。在继续增强对社会和家庭教育的认识的背景下，父母试图接受更多的教育。但是问题在于，对于县社会中的大多数农民家庭，尽管他们开始意识到教育的重要性，但他们没有任何条件和实施良好教育的能力，这是“参与权利但不参与责任的状态”。这意味着在现代教育体系中，教育需要许多主题的共同参与，例如教师，学校，政府和父母。如何使该联合参与更加有效，因为这将是将来进一步解决的主要问题。目前，教育责任已经开始溢出班级和学校，但政府和家人Y无法有效地匹配它们，例如缺乏法律制度和管理步骤来有效应对未成年人的非法行为，父母无法发挥作用。