第四代大学的本质是打破传统的界限，并确定是现代社会的主要节点。今年，中国许多新的研究大学将接受第一批本科生，这意味着第四代大学具有破坏学术研究界限并重建人才知识和培训的逻辑的特征。最近，富雅科学技术大学执行副校长徐菲在进入21世纪的演讲中提到，随着通用人工技术（AGI）的快速发展，大学教育正在出现新的变革机会，大学的四个世代将很快出现。宇宙的第四代是什么？第四代大学会做出什么变化，它们将通过社会带来什么变化？关于相关问题，徐FEI接受了排除我对中国新闻周刊的采访。 Xu Fei的照片/顾问由“中国新闻周刊”提供：您是否通过基于高等教育和整个社会领域的新变化出现了哪些新变化的论点正在上升？徐FEI：大学不断地改变和升级人类教育的发展。实际上，意大利博洛尼亚大学于1088年诞生，在法国的巴黎大学1200年的诞生标志着第一代大学的出现，其基础是知识的教学。柏林大学成立于1810年，创建了第二代大学。 1904年，威斯康星州的非弗里弗斯（Byuniversity）提出了三个主要功能：人才培训，科学研究和社会服务，从而开放了大学时期的第三代。进入21世纪的AGI Technology的快速发展，第四代大学出现了。然后EW大​​学由汗学院（Khan Academy），奇异大学，密涅瓦大学和密涅瓦大学以及由斯坦福大学代表的致力于改革和研究的大学表现出了许多过去的特征。中国的新研究大学由南部科学技术大学，西湖大学，深圳技术大学和富雅科学技术大学代表，也建立了彼此。第四代的出现和兴起是技术革命，教育范式和社会需求的联合行动的重要结果，并且可以从三重规模中评估其逻辑基础。首先，AGI时代的技术变化将再次由知识和人才培养的逻辑组成。一方面，作为“超级知识载体”的AGI产生了S的边际成本坦达德（Tandard）的传播方法和传统大学的“知识灌输”是主要面孔的主要挑战；另一方面，“男人制作的平滑” agi增强的“出色才能”需要具有“控制技术的能力，而不是被创造技术替换”，以培养高级大学在识别问题，跨学科融合和道德判断方面的培养。其次，教育的范式从“企业的范围”中变成了“企业的范围”，从而使“企业的企业”变化为“企业的生产”。发展“在数字文明的领导下。第四代大学的主要崩溃是将教育的目的从“教学知识”转移到“刺激个人潜力。”以汗在线大学为例，基于AI的适应性研究系统可以产生独家每个学生的知识图。更深的变化在于重建教育价值观。尽管第三代大学强调社会服务，但专注于应用知识。第四代大学有意将“社会价值的创造”视为重要的行动，并将大学从“社会服务参与者”升级为“创新的生态建筑”。同样，社会管理大学迫使大学成为解决全球挑战的主要领域。诸如气候变化，积累以及科学和技术伦理等全球问题迫使大学打破了“象牙塔”界限。第四代大学以三种方式重返社会职责：首先，作为“变革的枢纽”，第四代大学通过“政治，工业，学术界，pananaliksik，aplikasyon in aplikasyon in a aplikasyon”的深入整合而实现了从“人才产出”到“产出”的定性变化。 Pangalawa，Bilang Isang“ Sibilisadong Platform ng Diyalogo”，Ang Minerva University Ay Nangangailangan NG MGA MAG-AARAL NA MAG-AARAL NA MAG-ARAL SA MARAMING MGA LUNGSOD SA BUONGSOD SA BUONG MUNGO MUNGO MUNGO MUNDO SA LOOB NG APAT NA TAON在Linangin ang Mga kakayahan sa pamahan sa pamamamahanahala ng cross cross cross-ng apat apat apat na taon; Pangatlo，Bilang Isang“ Etikal na Calibrator”，Itinatag ng Stanford University Ang“ Agi伦理研究所”，Na Pinagsasama ang Pananaliksik在Pag-unlad ng teknolohiya Na可能会Pag-iisip哲学，从而阻止了从偏离偏离人类和技术的发展，并促进了人类技术的发展，并促进了人类的发展。合作，尤其是与AGI，教育科学和才华的深入融合，它促进了高等教育从“知识传授”到“价值创造”的转变，并被决心成为社会创新的核心节点，是科学和技术革命和工业上升的关键驱动力，以及Hinaharap Ng Makina ng Makina ng sibilisasysasyand sibilissasyong tao。 kaSabay Nito，Linangin Natin Ang Natitirang Mga Makabagong Talento na May May责任，Maayos na Pagkatao，Mga na Etika的Mga na Etika，MGA Na na tracto，soltimentong and sertimentong and cortimentong and cornientsong人类和重要的人类和重要的阅读，历史和世界远见，现代精神，现代精神，现代精神，现代精神，现代精神，现代精神，现代精神，现代精神，现代精神和批判性思维。有系统地重建高等教育系统。提到的废话和教育，其探索方向也可以扩展到五个主要领域。首先，将教育评估系统范式的革命从“定向”到“创造价值”。通过SCI论文和科学基金评估传统大学的系统，因为很难符合现代才能的需求。新的研究大学应尝试开发“多价审查”系统。首先，扩大学生分析的规模，并使用“矩阵能力”来评估学生，包括诸如批判性思维，跨文化沟通，问题等基本功能lving等，以取代传统的GPA。符合本科生的最终要求的要求，很明显，“科学研究统治的修订”，“社会服务的贡献”和“学术论文”的权重相同。第二个是改变教师分析的机制，例如在教师评估中整合“商业技术研究”和“工业标准配方”。通过建立“应用研究特殊区域”来解决“瓶颈”技术的团队的“技术”。 AGI不仅是一种教学工具，而且还将检查教育空间的ORAS和界限。首先，可汗学院的“人工智能学习合作伙伴”通过教学系统进行深度智能，可以根据学生回答数据来生成实时知识的地图，准确率为92％。上海科学技术大学发布的“虚拟实验室”使学生完成核PHY通过VR技术在虚拟环境中进行的SICS实验，安全性和成本控制都比传统方法更好。第二个是现代化人机机器合作模型。在斯坦福大学的“ AI协助科学研究”项目中，学生和AGI系统正在设计实验计划。 AGI负责捕获数据的文献和约会。学生专注于假设建议和逻辑验证，科学研究的技能提高了3次。第三个是发展终身研究系统并打破“学术教育”边界的发展。值得注意的是，AGI应用程序还带来了道德挑战。新的研究大学可能会探索建立“教育技术伦理委员会”，以建立“技术帮助而不是领导”的原则，而AGI显然不会改变教师和学生的面孔。第三，跨文学教育植物“问题的全球解决者”。在一段交织全球化和反全球化的时期，第四代大学应该是文明之间对话的桥梁。首先，建立IS跨国培训网络。实际上，密涅瓦大学的“全球旋转系统”允许学生在旧金山，柏林和布宜诺斯艾利斯等城市学习，以及课程与当地的社会问题相结合；南部科学技术大学和南南技术大学建设“广东港 - 港 - 马科山区亚洲创新研究所”，学生需要完成跨区域联合科学研究项目。第二个是针对这个问题的全球教学。例如，有条件的学校可以提供“全球卫生治理”课程。第三个是包括差异文化文化。这些创新目标旨在超越文化观点来培养“世界公民”。第四，大学男人从“省系统”到“网络”组织，Angement是NCHANGE。管理传统大学的局水平将不再适应变化需求，而新的研究大学正在探索平坦而灵活的管理模型。首先，学术决策是分散的，可以实施“教授委员会轮换系统”，而科学研究的主要方向是跨学科教授团队共同决定的。第二个是学校管理机制，它通过直接租用高管来参与专业环境和培训计划的制定，确保教育和行业处于相同的频率。第三个是生产一种柔性形式的科学 - 成熟-grationham。例如，可以建立一个“跨学科创新部门”，以打破部门的障碍，并灵活地招募教师并根据项目的需求进行研究。第五，社会功能Ality从“知识厅”转移到“创新生态核心”。第四代大学应超过教育机构的传统定位，积极联系工业变革的需求和社会发展的疾病点，并通过开发一个将工业，教育，研究和应用深入整合的协作网络，成为推动社会变革的枢纽。作为变化生态系统的主要部分，第四代大学不仅以跨学科的思想，实践能力和社会责任感培养创新的才能，而且还可以针对许多主题（例如政府，企业和社会组织）进行节点联系。通过将基础研究的好处纳入大学，研发申请需求，政府政策支持和社会政策，这是“工业发展 - 社会服务实施中的基础研究技术”的封闭循环。同时，全球C诸如气候变化，公共卫生和数字管理，通过跨学科的跨学科研究和开放平台等诸如许多领域的知识和技术整合的整合，为社会变革和实现社会范围的实现，以及从社会上实现社会的社会实现的社会和实现的社会实现的典范，并实现了社会的实现，并实现了社会的实现，并实现了社会的实现，并实现了社会的现代化，从而促进了社会变化的实现，从而促进了一种系统的解决方案。 改变。记者：Zhao Yue编辑：D WEI操作编辑：Ma Xiaoyi